Den pædagogiske grundholdning er den samme i forhold til såvel børn som forældre: Vi starter med at opbygge tryghed så både forældre og børn kan få selvtillid, og udvikler en større selvværdsfølelse. Det er indlæring igennem succesoplevelser, og består af accept, krav og kærlighed, knus og skideballer. Vi tror på det bedste, men reagerer hurtigt og konsekvent, hvis ikke det bedste sker. Vi tør udstikke klare holdninger, og være vejviser og katalysator for børnene og forældrene.

Både den faglige og den sociale indlæring sker gennem undervisning, leg og oplevelser. Alt sammen i meningsfyldte rammer og strukturer. Skolen bygger på en fundamental positiv humanistisk indstilling til mennesket. Samtidig samler vi pædagogisk inspiration fra forskellige pædagogiske retninger: Vi bruger kort sagt det der duer i vores rammer, vi finder det mest virksomme i hver situation, men bygget ind i velstrukturerede rammer, og ud fra et fundamentalt positivt menneskesyn.

Forældre som er kørt træt i forhold til "systemet", og ikke har stor tillid til pædagoger, lærere, psykologer ændrer som regel holdning når de kommer hertil, og oplever os ikke som en del af "systemet", men føler at de får et frirum.

Dette frirum forstærkes af det netværksarbejde som vi stimulerer til udvikling af. Dette sker via såvel mødre- som fædregruppe. Derudover har vi en fast gruppe af mødre til en for længst udgående gruppe af elever.

Disse x-mødre er sammen med de nuværende meget vigtige for etableringen af det årlige Oust Møllerock.

Centralt i forældrearbejdet er at aktiviteterne er konkret nyttige (ikke pædagogisk beskæftigelsesterapi) og at forældrene derigennem oplever sig som nyttige og værdifulde, - samtidig med at de hygger sig og får opbygget venskabsrelationer, som mindst holder i de rammer vi er med til at give.

Tibage til sidens top